Modelo con énfasis en el proceso.
Este
modelo es endógeno, es decir se concentra en el sujeto y el proceso de su
desarrollo,
se basa en el modelo libertado de Freire.
Este
tipo de educación, tiene el ideal de que “La educación es praxis, reflexión y
acción del hombre sobre el mundo para transformarlo” Vigotsky
Explica
el proceso educativo apuntando a que es práctica
y no solo teoría. Es necesario reflexionar en el entorno para después actuar
sobre, él provocando transformación.
Entonces, el proceso educativo es permanente, el sujeto va descubriendo,
reinventándose y apropiándose del
conocimiento de manera constante.
La educación
problematizadora quiere ayudar al sujeto en la realidad, éste tiene que
aprender a razonar, tiene que desarrollar una conciencia ingenua y crítica, en
la primera se busca más que enseñar cosas y transmitir contenidos, es que el
sujeto aprenda a aprender; que sea capaz de razonar por sí mismo, de superar
las cosas o verdades y busque lo exclusivamente empírico e inmediato del entorno que lo rodea y en la segunda se busca que sea capaz de
relacionar, deducir y elaborar síntesis.
Este
modelo es autogestionario, esto quiere decir que el sujeto es activo y lo que
se busca es que obtenga un conocimiento real y un verdadero aprendizaje a
través de la participación e indagación de la autogestión.
Respecto
al error y conflicto, al contrario de la educación bancaria, este modelo no
rechaza el error ya que lo considera como una etapa necesaria del proceso de
aprendizaje y el conflicto es una especie de debate como educación grupal. El
educador es solo una guía para el educado para que se exprese, se restringe a
aclarar dudas, motivar, escuchar y aportar cierta información.
Este
tipo de educación es abierta, emplea recursos audiovisuales para problematizar,
crear discusión, el dialogo, la reflexión y la participación. Favorece al educado
dé forma a que su conciencia, reponga su autoestima y recupere la confianza.
A
diferencia de otros modelos éste con enfoque en los procesos busca que el
sujeto piense. Nadie educa a nadie, se educa solo. El docente es una guía y
debe hacer que los alumnos se cuestionen para conocer nuevas cosas, también que
desarrollen una actitud crítica y en el momento de una clase es más importante
el objeto que el discurso del educador. La información es necesaria, el docente
solo hará las preguntas para que el alumno indague y así el grupo avance en el
proceso. Que desarrolle destrezas y técnicas para conocer su realidad
desarrollando conciencia.
No
se trata de una educación para informar
sino que busca formar al sujeto y llevarlo a transformar su realidad.
Referencia
La comunicación en este tipo de modelo como el alumno (receptor) es pasivo la mayor parte de el proceso comunicativo lo tiene a cargo el profesor (emisor) que se encarga de describir las normas, proceso, reforzadores y sobre todo los objetivos (cambios de conducta), hay una especie de retro alimentación cuando el docente quiere verificar si se esta llevando a cabo el cambio de conducta y es por eso que recibe un tipo de respuesta de parte del receptor aun que no sea totalmente pura o autentica como en el modelo de énfasis del proceso
La educación
problematizadora quiere ayudar al sujeto en la realidad, éste tiene que
aprender a razonar, tiene que desarrollar una conciencia ingenua y crítica, en
la primera se busca más que enseñar cosas y transmitir contenidos, es que el
sujeto aprenda a aprender; que sea capaz de razonar por sí mismo, de superar
las cosas o verdades y busque lo exclusivamente empírico e inmediato del entorno que lo rodea y en la segunda se busca que sea capaz de
relacionar, deducir y elaborar síntesis.
Dicho esto en cada modelo corresponde una forma de
comunicación del emisor (docente) y receptor (alumno), para la educación con
énfasis en los contenidos podemos identificarla en la educación tradicionales
la cual la comunicación es vertical y unidireccional con un receptor pasivo, el
cual no aprende y solo memoriza. En la educación con énfasis en los efectos la
podemos relacionar con la teoría conductista en donde su interés es en que el
alumno pasivo cambie sus conductas sin importar el proceso de aprendizaje solo
el resultado. En el último modelo el cual hace énfasis en los procesos lo
podemos ubicar en la escuela nueva mejor conocida como activa en la cual la
comunicación de receptor y emisor es horizontal y bidireccional es decir
reciproca el alumno es activo logra un aprendizaje real y el proceso es el que
propicia dicho aprendizaje. 
Es un acto de relación entre dos o más sujetos, mediante el cual se evoca en
común un significado. Entendiendo como significado todo aquello que
representamos mentalmente al captar un significante, entendiendo por éste como
todo lo que se recibe por cualquiera de
los sentidos y evoca un concepto.
